1. Программное Обеспечение Smart Board Скачать

1. Лидирующее программное обеспечение для совместного обучения SMART Notebook позволяет преподавателям создавать увлекательные уроки,.
2. Если Вы уже зарегистрированы на нашем сайте, но забыли пароль или Вам не пришло письмо.
3. Sep 18, 2007 - Компания Smart Technologies объявила, что программное обеспечение Smart Board software 9.7 для Windows, Mac OS, Linux и других.

Основы работы с программным обеспечением интерактивных устройств(8) Цели: познакомиться с программным обеспечением интерактивной доски; создать примеры заданий для интерактивной доски, реализующие основные ее возможности. Вопросы занятия: Какие инструменты содержит программное обеспечение для интерактивной доски? Как инструменты интерактивной доски можно использовать при создании учебного занятия?

Программное обеспечение IQBoard дает возможность захвата и последующего перенесения изображения разными способами - от захвата всей рабочей области до захвата участка, выделенного.

Основы работы с программным обеспечением интерактивной доски Smart Board Откройте программу работы с интерактивной доской (Пуск Все программы Программное обеспечение SMART Board Программа Notebook) Окно программы состоит из следующих элементов: Строка заголовка указывает название файла, с которым в данный момент идет работа. Строка горизонтального меню. В ней находятся все команды, сгруппированные тематически в следующие разделы: Кафедра ИТО ИРРО Свердловской области, И.А. Волкова, 2008 Страница 1 2 Файл создание, сохранение, импорт и экспорт файлов, а также печать страниц; Правка содержит команды редактирования; Вид включает команды управления внешним видом программы и навигацией между страницами; Вставка позволяет создавать новые страницы и вставлять на страницу различные объекты; Формат отвечает за внешний вид страницы и объектов, расположенных на ней; Рисование содержит набор инструментов для рисования, позволяет настраивать данные инструменты; Справка дает ответы на вопросы, связанные с использованием данной программы, к сожалению, лишь на английском языке. Панель инструментов содержит наиболее часто используемые команды, отображаемые в виде кнопок. Данная панель может располагаться в нижней или верхней части экрана на усмотрение пользователя. Задание 1: Познакомьтесь с кнопками панели инструментов самостоятельно.

Функция кнопки отображается при наведении на нее указателя мыши. Боковая панель содержит минимум 4 вкладки: Сортировщик страниц, позволяющий ориентироваться в страницах и осуществлять просмотр страниц в произвольном порядке; Коллекция вкладка, включающая в себя набор картинок, фонов, интерактивных программ, а также пункт Мое содержимое для сохранения избранных рисунков, фонов, файлов и страниц; Вложения для хранения файлов или их ярлыков, необходимых для работы. Свойства открывает панель свойств выбранного объекта. По желанию пользователя боковая панель может быть размещена справа или слева от страницы.

Кроме того, данную панель можно автоматически скрывать, если в ней нет необходимости. Рабочее поле страницы. Задание 2: Познакомьтесь с коллекцией картинок и фонов интерактивной доски, сохраните в папке «Мое содержимое» вкладки «Коллекция» те фоны, картинки и интерактивные программы, которые вам пригодятся для использования на уроках. Для этого перейдите на вкладку коллекции, выберите в верхнем окне нужную папку с коллекцией. Просмотр картинки или программы осуществляется двойным щелчком мыши. Чтобы добавить объект в папку Кафедра ИТО ИРРО Свердловской области, И.А.

Волкова, 2008 Страница 2. 3 Мое содержимое, кликните правой кнопкой мыши на него и выберите команду Добавить в Мое содержимое.

Используйте кнопку Назад для возврата к просматриваемой папке. После изучения коллекции ответьте на следующие вопросы: 1. Для чего предназначена коллекция? Из каких элементов состоит коллекция, и чем эти элементы визуально отличаются друг от друга? Как можно быстро найти нужную картинку или звук?

Что нужно сделать, чтобы найденную однажды в коллекции полезную картинку в дальнейшем было легко отыскать? Что делать, если нужной картинки в коллекции нет? Что в предложенной коллекции Вас заинтересовало?

Какие недостатки коллекции Вы отметили? Удалите все содержимое страницы с помощью команды Правка Очистить страницу Задание 3: Создадим пример страницы, содержащей задание для учащихся на классификацию. На слайде поместим насколько изображений и задание. При реализации задания мы научимся: вставлять картинку, изменять размеры и поворачивать картинку, добавлять надпись и изменять свойства надписи; создавать фигуры и изменять их свойства; фиксировать объект на экране. Для этого: 1) Добавьте на чистую страницу картинку с яблоком из Коллекции.

Для этого введите в строке поиска слово Apple и нажмите Enter. Откройте папку Food и вставьте на страницу еще картинки ягод, фруктов и овощей, как показано на рисунке. С помощью белого маркера в правом нижнем углу картинки можно изменять ее размер, с помощью зеленого маркера можно поворачивать изображение (см. Кафедра ИТО ИРРО Свердловской области, И.А. Волкова, 2008 Страница 3. 4 2) С помощью инструмента Текст добавьте на страницу надписи «Овощи», «Фрукты», «Ягоды».

Поэкспериментируйте с цветом шрифта, размером и начертанием, попробуйте применить разные шрифты. 3) Чтобы исключить случайное перемещение или удаление надписей, необходимо закрепить текст на экране. Делается это через контекстное меню объекта Закрепление Закрепить. Теперь зафиксированный объект нельзя перемещать по экрану, об этом свидетельствует значок замка в правом верхнем углу выделенного объекта. Попробуйте самостоятельно Разблокировать объект.

Что для этого нужно сделать? Результат сообщите преподавателю. Заблокируйте все надписи на экране. 4) Напишем инструкцию по выполнению задания. Например, «Распределите объекты на группы». В данном случае учащимся будет необходимо только выполнить предложенную классификацию. Если посмотреть на это задание с точки зрения развития мыслительных навыков высокого уровня, то правильнее сначала задать ребятам вопрос «На какие группы можно разбить предложенные объекты?», при этом надписи спрятать.

После ответа детей открыть текст и выполнить задание. «Спрятать» надписи можно с помощью шторки на надписи (Вид Затенение экрана). Сдвиньте шторку так, чтобы закрытыми остались только надписи. Кафедра ИТО ИРРО Свердловской области, И.А. Волкова, 2008 Страница 4 5 5) Инструкция для нашего задания будет следующей «Определите, на какие группы можно разбить предложенные объекты и выполните распределение по группам».

Расположите инструкцию в нижней части экрана. 6) Сохраните результаты работы (Файл Сохранить). Сохранение происходит в собственный формат программы.notebook, который возможно открыть только этой программой. После сохранения файла продемонстрируйте результат работы преподавателю. 7) Результат выполнения задания будет таким: Задание4: Вставьте новую страницу (Вставка Новая страница или кнопка ) и создайте свой пример страницы, содержащей рисунки и текст.

Если ваше задание предполагает перемещение объектов по экрану, то данные объекты закреплять на экране не нужно. Если в галерее не найдется необходимых картинок, то можно воспользоваться Интернетом, отыскать нужный рисунок, скопировать его и вставить на страницу обычным способом (Правка Вставить или комбинацией клавиш CTRL+V).

Вставку рисунка из файла можно осуществить с помощью команды Вставить Рисунок из файла. Результат работы продемонстрируйте преподавателю.

Кафедра ИТО ИРРО Свердловской области, И.А. Волкова, 2008 Страница 5 6 Задание 5: Создадим пример страницы, содержащей задание для учащихся, предполагающее работу с конструктором.

При реализации задания мы научимся: вставлять фигуры на слайд, изменять свойства фигур, добавлять линию и изменять ее свойства; использовать инструмент множественного клонирования. Для этого: 1) Вставьте новую страницу. На ней разместите следующие объекты: картинки с дельфином, рыбой и млекопитающим, а также картинки с лиственным и хвойным деревьями, цветами. При необходиости воспользуйтесь Интернетом. 2) Напишите инструкцию к заданию «Составь множества из представленных элементов, покажи отношения множеств» и закрепите ее на экране. 3) С помощью инструмента Рисование Фигуры Круг добавьте на страницу окружность, с помощью боковой вкладки Свойств объекта залейте ее полупрозрачной заливкой.

С помощью инструмента линия Рисование Линия проведите вертикальную черту в центре экрана. Предполагается, что при выполнении задания учащиеся должны будут перетаскивать круг, поэтому закреплять его не нужно, а вот вертикальную линию заблокируйте от перемещения.

Получиться должно следующее: 4) При выполнении задания учащиеся будут перетаскивать круги в выделенные области слайда. Воспользуемся инструментом клонирования, чтобы перетаскивалась копия фигуры, а сама фигура Кафедра ИТО ИРРО Свердловской области, И.А. Волкова, 2008 Страница 6. 7 оставалась на месте (контекстное меню фигуры Утилита множественного клонирования). 5) Примерный результат может выглядеть так: Попробуйте выполнить задание. Результат продемонстрируйте преподавателю. Задание 6: Создайте свой пример страницы, содержащей детали конструктора.

Например, элементы схемы для последующей сборки электрической цепи. Результат работы продемонстрируйте преподавателю. Пример выполненного задания Задание 7: Создадим пример страницы, содержащей схему. При реализации задания мы научимся: группировать объекты, клонировать страницы, использовать перо распознавания фигур, использовать инструмент Заливка, Кафедра ИТО ИРРО Свердловской области, И.А. Волкова, 2008 Страница 7 8 создавать гиперссылки. Для этого: 1) Создайте новую страницу.

На ней разместите заготовку для схемы. Для этого с помощью инструмента Текст (размер шрифта установите 26) наберите названия следующих фигур (каждое слово должно быть отдельным объектом): четырехугольник прямоугольник ромб квадрат трапеция параллелограмм. 2) Каждый объект схемы состоит из фигуры и текстовой надписи Добавим к каждому текстовому объекту рамочку, воспользовавшись знакомым Вам инструментом рисования прямоугольника.

Чтобы схема выглядела эстетично, сначала нарисуем прямоугольник вокруг самого длинного слова, а затем клонируем его на другие слова (Меню объекта Клонировать). 3) Сейчас текстовые объекты и рамочки являются отдельными объектами, их неудобно перетаскивать. Чтобы они стали одним объектом, их оба необходимо выделить (используйте для выделения клавишу CTRL). Выделите текст и рамочку вокруг него. Далее выполните команду Меню объекта Группировка Группировать. Теперь текст и рамочка стали одним объектом, их можно вместе перемещать.

Выполните аналогично группировку остальных объектов. 4) У нас получилась страница с заготовкой для построения схемы учащимися. 5) Создадим страницу, где будут визуализированы все перечисленные фигуры. Такая страница поможет при обсуждении рассмотреть фигуры, переворачивать их, чтобы увидеть свойства, не замеченные учащимися при создании своего варианта схемы. Для этого добавим новую страницу, пользуясь инструментом Фигуры, разместим на странице все необходимые фигуры. Однако в этом меню отсутствует произвольный четырехугольник. Его можно нарисовать пером Кафедра ИТО ИРРО Свердловской области, И.А.

Волкова, 2008 Страница 8. 9 распознавания фигур кнопка на панели инструментов.

С помощью инструмента Заливка (кнопка на панели инструментов) раскрасьте фигуры в разные цвета. 6) Осталось сделать гиперссылку со страницы со схемой на страницу с изображениями фигур. Перейдем на страницу с заготовкой схемы. Выделим объект со словом «четырехугольник», выполняем команду Меню объекта Ссылка В появившемся диалоговом окне нажмите кнопку Страница в этом файле, далее укажите страницу, содержащую изображения фигур. Кроме того, выберите вариант Объект для команды Запустить щелчком мыши и нажмите ОК.

Гиперссылка создана. Гиперссылки можно настраивать не только на страницы данного файла, но и любую веб-страницу, например, он-лайн тест из Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов. Кроме того, ссылку можно сделать на аудио и видеофайлы, на документы Excel, Word, фотографии. 7) При выполнении задания учащимся предлагается установить связи между понятиями, расположенными на странице, иными словами связать объекты в схему. После того, как ученики создали эскизы в тетрадях, учитель предлагает воспроизвести их на доске. Схемы могут получиться разные.

Чтобы дать возможность всем детям показать свой вариант, необходимо создать несколько клонов созданной страницы. Это можно сделать с помощью боковой вкладки Сортировщик страниц, где в контекстном меню 1 страницы выбрать команду Клонировать страницу. Создайте два клона страницы. 8) Результаты выполнения задания может быть следующими: 1 Контекстное меню объекта открывается щелчком правой кнопки мыши на объекте. Кафедра ИТО ИРРО Свердловской области, И.А.

Волкова, 2008 Страница 9. 10 Сделайте свой вариант схемы.

Результат продемонстрируйте преподавателю. Задание 8: Создайте несколько страниц, содержащих различные задания для учащихся, используя «Таблицу идей», заполненную на предыдущем занятии. Примеры выполненного задания: Задание 9: Продемонстрируйте созданные задания на интерактивной доске.

Nov 6, 2014 - [должность, подпись, Ф. Руководителя или иного. Должностная инструкция начальника абонентского отдела водоканала. Настоящая должностная инструкция разработана и утверждена в соответствии. Обязанности возлагаются на заместителя начальника абонентского отдела,. Nov 6, 2014 - Должностная инструкция заместителя начальника абонентского отдела водоканала. Относится к категории руководителей, назначается на должность и увольняется с нее приказом руководителя организации. Должностная инструкция заместителя директора водоканала.

Обсудите во время демонстрации с коллегами вопросы для контроля. Кафедра ИТО ИРРО Свердловской области, И.А. Волкова, 2008 Страница 10 11 Вопросы для контроля: 1. Какие инструменты для создания учебных заданий Вы освоили на этом занятии? На каких этапах урока и с какой целью можно использовать созданные Вами страницы?

Программное Обеспечение Smart Board Скачать

Как можно использовать возможности интерактивной доски для других этапов урока? Кафедра ИТО ИРРО Свердловской области, И.А. Волкова, 2008 Страница 11.